Sin la lectura... ¿Quién soy yo?

Capítulo 4


e-PERIODISMO LECTURA VIRTUAL y la ESCRITURA VIRTUAL


Como todo, en los asuntos de la necesidad, cuando se está interesado en algo, ese algo se hace más patente.

Resulta que en el periódico del ITM, La Tekhné (No. 43, julio-agosto 2007) y en Alma Mater, de la U. de A. (No. 557, agosto 2007), me encontré unos artículos relacionados con el asunto sobre el cual estamos jugando.

Lo primero me enteré que una parte de ese asunto ya tiene un nombre académico: Tecnologías de Información y Comunicación -TICs-, lo que será útil para efectos de identificación, referencia y conexión con el mundo académico.

En el periódico Alma Mater, de la Universidad de Antioquia, hicieron una referencia al asunto del diseño y comentaban algo con lo que no estoy completamente de acuerdo:

"Las imágenes han asumido la tarea de explicar las palabras" (1).

Puede que dada la exagerada importancia que se le ha dado al diseño y a lo audiovisual en los últimos años, el peso de esos elementos esté contaminando la conceptualización y con ello la posibilidad de esclarecer el debido papel que cada uno de los elementos debiera tener en la ESCRITURA VIRTUAL.

Yo pienso que la LECTURA VIRTUAL y la ESCRITURA VIRTUAL, deben asimilarse, para su interpretación y comprensión, más con la naturaleza de la LECTURA NATURAL y la ESCRITURA NATURAL, que con la naturaleza de la LECTURA VISUAL / SIMBÓLICA y la ESCRITURA VISUAL / SIMBÓLICA.

Me explico: la Naturaleza, es decir, todo lo que percibimos en la realidad -tanto lo interno como lo externo a nosotros-, está escrito en un código que de acuerdo a nuestra familiaridad con él, nos permite leer y hacer la LECTURA NATURAL de nosotros mismos, de nuestro ámbito o hábitat con mayor o menor certeza y eficacia (2).

Por ejemplo, el campesino sabe percibir y leer bien su territorio y los fenómenos que lo afectan, tanto al mismo territorio y a sus circunstancias, como a él mismo.

Lo mismo sucede, por ejemplo, con las personas nacidas en las ciudades, o en comunidades cerca de los ríos o de los mares, etc.

O, para el caso de la escritura, los urbanistas y todas las ciencias que alteran el paisaje, de alguna manera escriben los códigos que leemos para acomodarnos, adaptarnos y ubicarnos en los territorios urbanos.

Lo que quiero decir es que si la ESCRITURA VIRTUAL, de cierta manera pretende sintetizar en un código la percepción por parte de varios de los sentidos, o sea, de la mayor parte del cerebro y la mente, debe hacer algo parecido a la escritura de la naturaleza, sea esta selva virgen o territorio intervenido y alterado por el Homo-Humano, al fin y al cabo, en todos los territorios continúan operando la fisiología y la mente del lector y del escritor.

¡Gran vaina! Hay que recordar que todos los lenguajes e idiomas se desarrollaron por la necesidad comunicativa del Homo-Humano y de acuerdo con las circunstancias y condiciones del ámbito.

En tales circunstancias estamos ahora: tratando de interpretar y comprender la ESCRITURA VIRTUAL y la LECTURA VIRTUAL.

Ahora bien, como el proceso mental y cerebral: percepción, actividad cerebral/mental y expresión, está condicionado tanto por la fisiología como por los códigos, es necesario aclarar esto para poder pasar a la formulación de la escritura de los nuevos códigos.

Salvo anormalidades, las condiciones fisiológicas son las mismas para todo Homo-Humano, las cuales pueden ser mejoradas por una vida saludable, el adecuado desarrollo fisiológico-emocional y el aprendizaje -como se puede comprender, aprender también tiene un componente fisiológico-.

En cuanto a los códigos, es necesario aclarar que cerebro y mente leen y hacen la lectura de todo lo que se percibe de acuerdo con la naturaleza misma de lo percibido y de la experiencia (memoria) de percepciones anteriores y las codifica y decodifica de acuerdo con ello, aun careciendo de un código previo y universal, es decir, para cada circunstancia emergente se crea un propio código subjetivo, el cual es posible o no que se universalice.

Por esa razón es que, a partir de allí, se crean los códigos universales: son elementos para convertir el conocimiento en información y poder intercambiarla.

En la escritura y la lectura de la naturaleza no existen códigos superiores o inferiores, todo hace parte del significado total. Lo que sucede es que para el lector se establecen prioridades cerebrales y mentales, es decir, el cerebro y la mente leen y hacen la lectura de acuerdo con un orden determinado por las circunstancias, la situación del suceso mismo, la experiencia o memoria y así como por las necesidades y circunstancias del lector en cada situación (3).

No se lee de la misma manera el movimiento de los vehículos de una calle desde la acera que en la mitad de la calle y a punto de ser atropellado.

Esas diferencias, marcadas por la necesidad, determinarán la naturaleza y utilidad del código.

En el e-PERIODISMO y, por supuesto, en la comunicación digitalizada, el código debe sintetizar el diseño, lo audiovisual y el texto, ninguno de ellos prevaleciendo sobre los otros pero sí operando en orden, conjunto, condición y necesidad.

Como lo que interesa es el texto, este ni explica a los otros dos ni es explicado por ellos. Debe ser un texto que contribuya a la percepción y a la construcción del significado a partir del todo, es decir, que la comprensión, interpretación y creación de conocimiento que se realice en la LECTURA VIRTUAL, haya sido construida por los tres elementos y de la misma manera debe corresponderse en la ESCRITURA VIRTUAL.

Y, ¿cómo realizar la escritura de texto para una ESCRITURA VIRTUAL que continúe perteneciendo al territorio de los lenguajes y los idiomas pero que, a su vez, integre la lingüística, la semiótica o semiología y los lenguajes simbólicos, al igual que a la percepción y a la expresión cerebral y mental?

He ahí el dilema.

Ese será el motivo de otra jugada.


NOTAS

(1) Octavio Henao Álvarez y Doris Adriana Ramírez Salazar, Alfabetización digital: nuevas formas de leer y escribir, Alma Mater, No. 557, agosto 2007, Medellín, p. 33.
(2) Iván Rodrigo García Palacios, LECTOR-LUDI, Manual de iniciación a la alquimia de la lectura, Medellín, 2007, capítulos de la primera parte: La lectura. Ver Blog: http://lectorludi.blogspot.com/
(3) Iván Rodrigo García Palacios, LECTOR-LUDI..., Medellín, 2007, capítulos de la primera parte: La lectura. Ver Blog: http://lectorludi.blogspot.com/